Lucie Besset luciebesset.ergo@gmail.com 06 70 18 73 97 Cabinet Bourgoin Jallieu Prendre rendez-vous Diplôme DE d’ergothérapie, diplômée en 2026 à l’ISTR de Lyon Formation Ergothérapie ETP (éducation thérapeutique du patient) AFGSU niveau 2 A propos de moi Sérieuse Voyageuse Souriante Dynamique A l’écoute Mon cabinet
Hyperactivités auditives et tactiles avec surcharge fréquente
Fonctions exécutives altérées
Motivation majeure dans les activités signifiantes (équitation)
Famille soutenante
Présence d’un accompagnement par le SAMSAH
Travail en milieu équestre, collègues avec peu de connaissances de l’autisme
Lieu de vie adapté où elle se sent bien
Autonome pour les activités de soins personnels et la gestion de ses temps libres.
Limitation dans les occupations nécessitant de l’organisation et de la planification (travail, administratif, gestion financière)
Limitation dans la fréquentation des lieux publics
Gérer son administratif et son budget
Interagir de manière adaptée pour le travail et les lieux publics
➔ Co-partenariat avec le lieu de travail
Observations, analyse, sensibilisation à l’équipe de travail sur l’autisme
➔ Accompagnement direct dans les activités qui posent problème : mises en situation professionnelle et travail sur les points d’échec, mises en situation dans lieux publics pour définir les adaptations sensorielles pertinentes
➔ Entraînement à l‘enchaînement d‘étapes pour la gestion
administrative, entraînement aux habiletés sociales qui ne sont pas acquises
Communication altérée : quelques mots, comprend à l’aide de gestes ou de démonstration
Bonnes performances perceptives
Difficultés en coordination et dextérité
Très peu d’attention
Ecole partenaire, demandeuse, AESH notifiée qui arrive prochainement
Orthophoniste déjà en place.
Famille en souffrance de par le diagnostic en cours
Retard important dans les acquisitions scolaires et dans la réalisation des soins personnels
Absence de jeu libre et dirigé
Absence de participation dans la vie familiale et communautaire
faire une activité scolaire sans aide humaine
➔1ère séance : observations d’Elie en classe
➔2ème séance : création d’un espace en classe avec des contenus d’activités scolaires structurés et adaptés a l’âge développemental d’Elie
➔3ème séance : apprentissage par guidance (prendre, faire l’activité, la ranger, prendre la suivante, etc.)
➔séances suivantes : co-partenariat avec l’AESH, échanges sur les activités limitantes et constructions d’outils pour parvenir à de nouveaux apprentissages scolaires
Difficulté pour marcher : perte d’équilibre, chutes régulières
Difficulté d’expression verbale et d’articulation
Difficulté en coordination et en dextérité
Grande fatigue à l’effort
Entrée dans un service spécialisé type SESSAD
Scolarisée en classe ULIS
Famille étrangère qui maîtrise encore peu le français
Retard important dans les acquisitions scolaires
Degré de dépendance fort : présence permanente d’un tiers
Faire du vélo avec ses cousines
➔ 1ère séance : choix du tricycle ainsi que des accessoires adaptés pour faciliter l’apprentissage
➔ En 2 séances : Safia est capable de pédaler seule et de s’orienter quand elle doit tourner.
➔ En 4 séances : Safia est capable de faire le tour de son école en tricycle et d’adapter son trajet
➔ Une séance au domicile en présence de la maman pour généraliser le transfert des acquis et inclure les parents de l’accompagnement