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TDC = Trouble Développemental de la Coordination. Le terme TDC a été définis dans le DSM 5 en 2015 et reprend les anciennes terminologies (pourtant encore utilisées dans certains cas) telles que le TAC (trouble d’acquisition des coordinations) ou la dyspraxie.  On parle aujourd’hui d’un seul trouble même si la symptomatologie et les répercussions fonctionnelles peuvent être variable d’une personne à l’autre.  Les signes d’alerte : (plaquette de l’ANFE : PLAQUETTE DYSPRAXIE_WEB 2023) :  Le diagnostic :  Le diagnostic repose sur 4 critères définis par le DSM 5 en 2015 : A noter : les évaluations des professionnels paramédicaux permettent de mettre en évidence une suspicion de trouble mais le diagnostic doit être établi par un médecin. L’intérêt de l’ergothérapie :

Lorsqu’un enfant porteur d’un trouble du neurodéveloppement (TND) rencontre des difficultés dans ses apprentissages, la question de l’outil numérique se pose rapidement. Faut-il investir dans une tablette ? Dans un ordinateur portable ? Les deux ? Quels logiciels ajouter ? Le numérique peut être un formidable levier pour favoriser la réussite et l’autonomie. Mais chaque outil a ses spécificités, ses avantages et ses limites. Et le matériel n’est pas magique non plus, il demande un apprentissage. Tablette : un outil simple et intuitif La tablette est souvent plébiscitée par les familles et les enseignants, notamment pour sa facilité d’utilisation. Pour certains enfants, la tablette est notamment idéale pour la communication alternative et améliorée (CAA), les activités ludiques, la prise de photos à intégrer au cours. Ordinateur : un outil plus polyvalent pour les apprentissages L’ordinateur, lui, apporte d’autres fonctionnalités et arguments : L’ordinateur permet à des enfants bien organisés et structurés de pouvoir complètement pallier l’écriture manuelle en classe. Pourquoi demander l’avis d’un ergothérapeute ? Avant d’investir dans du matériel souvent coûteux, il est important de s’assurer que l’outil choisi correspond réellement aux besoins de l’enfant. L’ergothérapeute peut accompagner les familles et proposer : En conclusion Choisir entre un ordinateur et une tablette ne se résume pas à une question de goût ou de budget. Il s’agit surtout d’adapter l’outil aux besoins spécifiques de l’enfant, à ses modalités d’apprentissage et à son évolution. Avant tout achat, n’hésitez pas à consulter un ergothérapeute : son regard professionnel permettra d’orienter le choix vers la solution la plus adaptée, pour transformer l’outil numérique en véritable allié du quotidien.

On entend de plus en plus parler du validisme, notamment lorsqu’il est question d’handicaps invisibles. Pourtant, le terme reste encore peu connu du grand public. Le validisme, c’est quoi ? Le validisme désigne l’ensemble des préjugés, discriminations et inégalités que subissent les personnes handicapées, du fait même de leur handicap.C’est un peu l’équivalent du racisme ou du sexisme, mais appliqué au handicap. Concrètement, le validisme repose sur l’idée que les personnes dites « valides » seraient la norme, et que tout le monde devrait fonctionner comme elles. Les personnes handicapées sont alors perçues comme « moins capables », « en manque », ou devant à tout prix compenser pour se rapprocher de cette norme. Voilà quelques exemples que l’on peut retrouver au quotidien : Pourquoi est-ce important d’en parler ? Le validisme n’est pas toujours conscient. Beaucoup de personnes ne se rendent pas compte que leurs attitudes ou leurs propos peuvent être blessants ou excluants. Pourtant, cela a un impact très concret : isolement, perte de confiance en soi, accès limité à l’emploi, à l’éducation, à la culture. En parler permet de reconnaître que le problème ne vient pas de la personne handicapée, mais de la société qui ne s’adapte pas. Comprendre que l’inclusion n’est pas qu’un joli terme, et s’interroger sur notre fonctionnement : ai-je rendu l’environnement inclusif ? Ai-je pensé ma communication pour qu’elle soit ouverte à tous ? Et avec l’autisme ? Pour les personnes autistes, le validisme se traduit souvent par l’injonction à « masquer » leurs particularités : Cela a pour conséquence directe un épuisement pour « coller à la norme », pouvant causer d’importants dégâts à long terme pour la personne. Reconnaître le validisme, c’est donc aussi reconnaître la valeur et la légitimité des différentes façons d’être au monde, sans hiérarchie. Au cabinet, nous travaillons pour déconstruire ces pensées limitantes et ouvrir les œillères des personnes gravitants autour de nos patients. Amélie se forme prochainement à la thématique.

Depuis quelques années, on entend de plus en plus parler d’hypersensibilité, de troubles sensoriels ou de particularités sensorielles. Ces thématiques sont aujourd’hui mieux reconnues dans les troubles du neurodéveloppement (TND), et tout particulièrement dans l’autisme. Une avancée importante, car ces spécificités impactent directement le quotidien des personnes concernées. Dans ce contexte, les ergothérapeutes sont de plus en plus sollicités pour évaluer les besoins sensoriels. Mais en quoi consiste réellement un bilan sensoriel ? Le rôle de l’ergothérapeute dans le bilan sensoriel Si plusieurs professionnels de santé peuvent intervenir dans l’évaluation sensorielle, l’approche de l’ergothérapeute a une particularité : elle met toujours en lien les profils sensoriels avec la vie quotidienne. L’objectif n’est pas seulement de mesurer des réactions, mais de comprendre comment ces particularités influencent les activités de tous les jours — à la maison, à l’école, au travail, ou dans les loisirs. Une triple analyse : personne, environnement, activités Le bilan sensoriel en ergothérapie repose sur une analyse croisée, qui prend en compte trois dimensions indissociables : Cette approche globale permet de dresser un profil précis et individualisé, qui servira de base pour proposer des aménagements adaptés. Des forces à valoriser Parler de particularités sensorielles ne signifie pas uniquement parler de « troubles » ou de « défauts ».Certaines expériences sensorielles sont aussi des plaisirs, des ressources, parfois même de véritables points d’appui dans la vie de la personne. L’ergothérapeute prend soin de repérer ces forces sensorielles et de les intégrer dans les recommandations. Elles deviennent alors de véritables leviers pour améliorer la participation et l’épanouissement. Des liens avec d’autres sphères du quotidien Un profil sensoriel atypique ne se limite pas à des réactions face à des bruits ou des textures. Il peut aussi être en lien avec : C’est pourquoi le bilan sensoriel permet souvent de mieux comprendre l’origine de certaines problématiques, et d’ouvrir des pistes d’accompagnement adaptées. Et après le bilan ? Le travail de l’ergothérapeute ne s’arrête pas au compte-rendu. À partir des observations et des échanges, il est possible de proposer : Ces recommandations sont ensuite réinvesties en séance, en partenariat avec la personne concernée (et parfois sa famille), pour tester, ajuster et optimiser les solutions. L’objectif : améliorer durablement la qualité de vie et favoriser une participation active dans tous les domaines de la vie quotidienne. En résumé, le bilan sensoriel en ergothérapie est bien plus qu’une évaluation technique : c’est un outil global, centré sur la personne, qui permet de comprendre ses besoins, de valoriser ses forces et de mettre en place des solutions concrètes pour un quotidien plus serein et inclusif.